HIDROCARBUROS - GRADOS 11°

HOLA JÓVENES.

Les dejo el siguiente enlace para que vayan mirando y estudiando los temas venideros: ALCANOS, ALQUENOS Y ALQUINOS.
HIDROCARBUROS

LABORATORIO VIRTUAL GRADOS 10°: TÉCNICAS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS

ATENEO MODERNO	PROCESO DE  GESTIÓN ACADÉMICA
	GUÍA DE LABORATORIO VIRTUAL

AREA Y/O ASIGNATURA:	QUIMICA INORGÁNICA	CALIFICACIÓN
DOCENTE:	MsC. JOSÉ LUÍS ESTRADA FLÓREZ
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
GRADO:	FECHA:	JORNADA: Mañana

TEMA: TÉCNICAS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS.

OBJETIVO:  Mostrar y desarrollar de manera virtual algunas técnicas de separación de los componentes de una mezcla y adquirir los criterios necesarios para seleccionar una técnica específica con base en las propiedades físicas que exhiban los componentes de la mezcla.

ACCIONES:

1. Inicio

La materia para su estudio, se clasifica en sustancias puras y mezclas. Las sustancias puras se caracterizan porque tienen composición fija, no pueden separarse por métodos físicos en otras sustancias más simples y durante un cambio de estado la temperatura se mantiene constante. Una mezcla es una combinación física de dos o mas sustancias puras, la mezcla tiene composición variable y sus componentes pueden separarse por métodos físicos, además la temperatura es variable durante el cambio de estado.

Las mezclas se clasifican en heterogéneas cuando constan de dos o más fases y sus componentes pueden identificarse a simple vista o con ayuda de un microscopio. Por ejemplo, un pedazo de granito es una mezcla de pequeños granos de diferentes compuestos como cuarzo, mica y feldespato. Las mezclas homogéneas, usualmente llamadas soluciones, constan de una sola fase (región en la que todas las propiedades químicas y físicas son idénticas). Los componentes de una solución están tan íntimamente mezclados que son indistinguibles, tal es el caso de la solución que se forma entre agua y NaCl.

En el laboratorio generalmente se requiere separar los componentes de una mezcla, bien sea para determinar su composición o para purificar los componentes y usarlas en reacciones posteriores. Las técnicas a utilizar dependen del estado general de la mezcla (sólida, líquida o gaseosa) y de las propiedades físicas de los componentes.

2. Desarrollo.

1. Entra a los siguientes enlaces y realiza:
a) La actividad interactiva de cada una de las técnicas de separación de mezclas.
b) Observa los vídeos e indica: 
1. Cuales son los pasos que sigue cada técnica
2. Cuales son los materiales de vidrio y de otros tipos que se utilizan.
3. Dibuja los equipos de vidrios y explica su función en la técnica.
4. Las precauciones que se deben tener durante la práctica
5. Las propiedades químicas y físicas de las sustancias utilizadas.

Enlaces:
ACTIVIDAD INTERACTIVA 
TECNICAS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS

El vídeo de la técnica de centrifugación, no aparece en el enlace anterior, por lo tanto, les dejo este enlace:
centrifugación

3. Cierre.
En el siguiente vídeo observaras el proceso de centrifugación de la sangre
centrifugación de la sangre.

En este observaras los componentes de la sangre separados:
componentes separados

Explique cuales son los elementos sanguíneos que se pueden transfundir de una persona a otra.
¿Cuáles son las precauciones que hay que tener en una transfusión sanguínea?

NOTA: FECHA DE ENTREGA, ABRIL 23 DE 2018

 Webgrafía.

1. http://www.cenetec.salud.gob.mx/descargas/gpc/CatalogoMaestro/IMSS-754-15-Intervenciones/754GRR.pdf
2. http://separacionmezclasexa.blogspot.com.co/
3. http://separacionmezclasexa.blogspot.com.co/
4. http://facilitamos.catedu.es/previo/secundariafisicayquimica/FYQ_U3_1_SUSTANCIA_O_MEZCLAZIP/tcnicas_de_separacin_de_mezclas.html
5. https://es.scribd.com/doc/301772101/Anexo-4-Metodos-de-separacion-de-mezclas-pdf

INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA ORGÁNICA GRADOS 11°

ATENEO MODERNO	PROCESO DE  GESTIÓN ACADÉMICA
	PLAN DE CLASES
Código: GAFR03	Versión: 01	Fecha de emisión: 01 - 02 - 18	Pág.    1  de  2

COLEGIO ATENEO MODERNO

ASIGNATURA: QUÍMICA ORGÁNICA– GRADO 11°

DOCENTE: JOSÉ LUÍS ESTRADA FLÓREZ

GUÍA PARA DESAROLLAR EN CLASE

TEMA: INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA ORGÁNICA.

La formación integral lleva implícita un conjunto de valores y actitudes que debemos mostrar con decoro a medidas que accedemos a niveles superiores de educación. Estas acciones son acorde con la edad cronológica y el cociente intelectual. 

José Luís Estrada Flórez

TEMA: INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA ORGÁNICA

LOGROS:  

• Redacta una breve reseña histórica de la química orgánica.
• Reconoce la importancia de la química del carbono, tanto por número de compuestos, como por la utilidad de los mismos. 
• Estudiar las características de los principales elementos que componen las sustancias orgánicas, especialmente del átomo de carbono.
• Analizar la combinación y tipos de enlaces de los elementos en los compuestos orgánicos como grupos funcionales y cadenas hidrocarbonadas.

COMPETENCIAS. Indagar, explicar y comunicar

NOTA: Prepara la temática para desarrollar en clase.

INTRODUCCIÓN.

Iniciamos el curso de química orgánica con una reseña histórica de la química orgánica, el estudio del átomo de carbono en cuanto a sus características estructurales, configuración electrónica, hibridación. tipos de enlaces (sigma y Pi)   

ACCIONES.
1. Inicio.
Presaberes o ideas previas acerca del tema:

Escribe en tu cuaderno, sin consultar en textos o en la red: 
a) La noción o idea que tengas de orgánico, ¿Que entiendes por química orgánica? ¿que entiendes por hidrocarburos? ¿Qué idea tienes sobre combustibles fósiles?

2. Desarrollo 

En los siguientes links vas a encontrar la fuente de información requerida para desarrollar cada uno de los aspectos importantes para desarrollar este tema. Te recomiendo copies en tu cuaderno los cinco puntos que debes realizar y que abras ambos enlaces para que revises en ambos cada punto y complementes la información.

Desarrolla los siguientes aspectos:

1. Haga una reseña histórica de la química orgánica.

2. ¿Qué es la química orgánica? ¿Cuál es la importancia de la química orgánica?
3. cuales son los elementos químicos de los compuestos orgánicos? ¿Qué tipo de enlaces se evidencian en los compuestos orgánicos? Realice la distribución electrónica de cada uno.
4. ¿cuáles son las propiedades fundamentales delos compuestos orgánicos? analice el ejercicio que aparece ahí. 
5. explique las características del átomo de carbono. distribución electrónica, tipo de hibridación y enlaces sigma y en laces Pi.
6. Escribe tu reflexión sobre la frase y mira si tus valores y comportamientos en todos los sitios y momentos que vives son coherentes. ¿Qué significado crees que tiene el color amarillo en el comportamiento de cierta actividades sociales? 

1. QUÍMICA DEL CARBONO
2.QUÍMICA ORGÁNICA

3. Cierre

Te recuerdo que es tu deber leer, analizar la información, sintetizarla y con base en esto sustentarla con argumentos sólidos utilizando el léxico científico que requiere la discusión del tema. No olvides dejar tu comentario sobre la forma como te guío para el desarrollo del tema.

REFERENCIAS WEBGRÁFICAS

1.       La química del carbono. Física y química. Cide@d. texto pdf disponible en: http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esofisicaquimica/4quincena10/impresos/quincena10.pdf

2.       Química orgánica. Texto pdf disponible en: http://www.ing.unp.edu.ar/asignaturas/quimica/teoria/quimicaorganica.pdf

MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS - GRADOS 10°

ATENEO MODERNO	PROCESO DE  GESTIÓN ACADÉMICA
	PLAN DE CLASES
Código: GAFR03	Versión: 01	Fecha de emisión: 01 - 02 - 18	Pág.    1  de  2

COLEGIO ATENEO MODERNO

ASIGNATURA: QUÍMICA INORGÁNICA– GRADO 10°

DOCENTE: JOSÉ LUÍS ESTRADA FLÓREZ

GUÍA PARA DESARROLLAR EN CLASE

TEMAS: MÉTODOS O TÉCNICAS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS. 

Meta de aprendizaje: Describe como las mezclas de uso cotidiano pueden separarse por métodos físicos y mecánicos.

Operaciones mentales: Describe, clasifica y diferencia los métodos de separación de mezclas.

NOTA: 
1. Escribe en tu cuaderno las diferentes acciones, teniendo en cuenta que la clase tiene tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. 
2. Prepara el tema para la socialización y desarrollo en la próxima clase y para la entrega de la actividad del punto de cierre.

1. Inicio. 

Presaberes.
Responde las preguntas de este aspecto de acuerdo con el conocimiento que tengas de lo que se pregunta y luego cuando hagas el aspecto de desarrollo, comparas y miras que tan lejos o cerca estabas del concepto. 

En la cotidianidad se puede observar una gran cantidad de eventos relacionados con las técnicas de separación de mezclas. Por ejemplo, cuando preparamos un café utilizamos papel de filtro o un colador de tela para separar los granos de café del líquido. También cuando preparamos pasta o espaguetis y utilizamos un colador para separarlos del agua. Igualmente, al preparar algunos jugos de frutas los colamos para separar la pulpa del zumo.

¿Qué otros tipos  de técnicas  de separación de mezclas conoces? ¿como se llevan a cabo?

2. Desarrollo.

a) Entra al siguiente enlace : Métodos de separación de mezclas. Copia los diferentes tipos métodos de separación de mezclas. En cada caso dibuja colorea el montaje para realizar la separación de las sustancias que contiene las mezclas. Este otro en lace te sirve mucho de apoyo debido a que tiene mejores gráficos: Técnicas 

b) ¿ Cuáles métodos de separación de mezclas son mecánicos y cuáles son físicos? mecánicos y físicos. de clic aquí.

complementario: observa el siguiente vídeo: Métodos de separación. Explica que aportes le proporciona este vídeo al tema. 

3. Cierre

b) Realiza la actividad que aparece después de los métodos de separación de mezcla. Para ello, de clic en cada una y escoge la respuesta correcta.Métodos de separación de mezclas.

LABORATORIO: NORMAS DE SEGURIDAD

ATENEO MODERNO	PROCESO DE GESTIÓN ACADÉMICA
	GUÍA DE LABORATORIO N°1

      

COLEGIO ATENEO MODERNO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

DOCENTE: JOSÉ LUIS ESTRADA FLÓREZ

GRADO: ___________ FECHA__________

PERIODO: 1

UNIDAD: N° 1

TEMA: NORMAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO

RECURSO SOLICITADO: LABORATORIO DE CIENCIAS NAT. Y EDUC. AMBIENTAL

I.        CONTENIDO TEMÁTICO A DESARROLLAR

Ø  NORMAS DE SEGURIDAD PARA USO DEL LABORATORIO INTEGRADO DE CIENCIAS NATURALES.

II. INDICADOR DE DESEMPEÑO.

·         Conoce las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el trabajo en el laboratorio de ciencias.

·         Su trabajo en el laboratorio es serio y responsable.

.

III. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Y EL RECURSO A UTILIZAR

El trabajo en el laboratorio es importante para el desarrollo de las habilidades y los desempeños necesarios para ser competente en el uso del conocimiento para solucionar problemas de la vida cotidiana.

En esta actividad se socializará las normas básicas de seguridad y comportamentales necesarias para trabajar de manera segura en el laboratorio.

Después de realizada estas actividades los estudiantes entregarán un informe escrito sobre el tema dentro de los próximos siete días después de terminada esta actividad.

  MATERIALES Y REACTIVOS

·      Bata de laboratorio.

·      Cuaderno de apuntes.

·      Guía de trabajo

·      Lápiz, borrador y sacapuntas.

·      Video beam.

DESARROLLO

NORMAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO INTEGRADO DE CIENCIAS NATURALES

Las normas de seguridad tienen como objeto proteger la integridad física de las personas que asisten al laboratorio, por tal razón es uno de los aspectos más importantes a tener en cuenta antes, durante y después de las actividades desarrolladas.

LAS NORMAS DE SEGURIDAD A TENER EN CUENTA SON LAS SIGUIENTES:

1.    Lea detalladamente la guía de trabajo para familiarizarse con el trabajo a realizar. NO IMPROVISE

2.    Usar una bata de laboratorio, limpia y planchada. SU USO ES OBLIGATORIO

3.    Realice única y exclusivamente las experiencias autorizadas por el profesor.

4.  Familiarizarse con la ubicación exacta de los extintores de fuego, llaves de gas, puertas y botiquín.

5.  cerciorarse de tomar exactamente la(s) sustancia(s) que necesita y la cantidad que se le indica, para esto debe leer la etiqueta del frasco y la guía de laboratorio.

6.  Evite la contaminación de los reactivos, no dejando los tapones de los frascos que lo contienen encima de la mesa, ni devolviendo los contenidos sobrantes en estos (tome solo lo que necesita de cada reactivo) y coloque los frascos de los reactivos en su sitio, después de usarlos.

7.    Nunca coma, beba o fume en el laboratorio.

8.   No arroje papeles ni desperdicios en el sistema de desagüe, ni en el suelo, utilice las canecas. Recuerde mantener limpio su sitio de trabajo, antes, durante y después de la práctica.

9.  No se lleve las manos a la cara ni los dedos a la boca mientras trabaja en el laboratorio. Lávese las manos con agua y jabón al terminar su trabajo.

10.   No probar, oler ni tocar sustancias, sin la debida autorización (corre riesgo de intoxicación) Cuando sea necesario percibir el olor de un gas u otra sustancia, se deben agitar las manos para arrastrar parte del olor hacia la nariz.

11.   Tenga cuidado al calentar vidrio, ya que la apariencia de este es igual si está caliente ó frío.

12.   No coloque el vidrio caliente en la mesa de piedra, puede cuartearse o romperse.

13.   Cuando caliente un líquido tenga especial cuidado de no dirigir la boca hacia los compañeros ó hacia usted, podrían resultar quemados.

14.   Nunca añada agua a un ácido concentrado, diluya el ácido lentamente en agua.

15.   Cuando le caiga una sustancia corrosiva en la piel, lave la zona con abundante agua.

16.   El grifo debe estar siempre abierto cuando se arroje algún líquido en el desagüe.

17.  Los líquidos inflamables no pueden calentarse directamente a la llama, sino mediante baños de aceite, hornillo etc. Y no pueden ser eliminados por el desagüe mientras permanezcan calientes.

18.   Para evitar cortaduras, nunca introduzca tubos de vidrio, tapones, termómetros, embudos y varillas de vidrio en tapones de corcho y goma sin antes lubricar con vaselina.

19.   Al terminar su trabajo de laboratorio, lave todo el equipo utilizado y organice todo en su puesto.

RECUERDE LAVAR SUS MANOS AL SALIR DEL LABORATORIO.

RECUERDE QUE DE SU COOPERACIÓN DEPENDE LA CALIDAD DEL SERVICIO.

DEBERES DE LOS ALUMNOS EN EL LABORATORIO

Con el fin de garantizar el buen funcionamiento de la disciplina y la Convivencia entre las personas que asisten al laboratorio, los alumnos deben aceptar normas que les permitan relacionarse entre ellos y las demás personas que tienen que ver directa o indirectamente con los laboratorios.

NORMAS DE COMPORTAMIENTO EN EL LABORATORIO SON:

1. Tener una bata de laboratorio con mangas. Debe ser de color blanco, estar limpia y planchada

2. Llevar siempre su cuaderno de laboratorio, LA GUIA DE LABORATORIO Y DEMÁS MATERIALES QUE SE LE INDIQUE SEGÚN EL LABORATORIO A REALIZAR.

3.  Mantener limpia las instalaciones. (No romper, rayar o dañar los servicios en general).

4.  Mantener el orden y hablar con voz baja, para permitir el normal desarrollo de las actividades.

5. Legar puntual al laboratorio. Aquellos(as) alumnos(as) que no asistan puntualmente a las actividades programadas, no podrán ingresar al laboratorio, a no ser que exista una justificación conocida y aprobada por parte del profesor de la asignatura ó en su defecto por el coordinador de disciplina u otra persona superior a este.

6. Debe leer y comprender la guía de laboratorio. NO IMPROVISE PUEDE SER PELIGROSO.

7.  Entregar los materiales de trabajo limpio y seco al finalizar la práctica.

8.  No beber, comer, filmar ni realizar actividades que interfieran con el normal desarrollo de la práctica y que puedan poner el peligro la integridad física de los allí presentes.

9.  Los estudiantes que no cumplan con lo establecido en este acuerdo, será sancionado de conformidad con el manual de convivencia de la institución. Si después de sancionado por primera vez, el estudiante persiste en su actitud de desacato a las normas expresadas en este documento, se llamará a su acudiente y no podrá entrar al laboratorio hasta que este se presente ante el coordinador de grado ó coordinador general para informarle sobre su comportamiento y recibir la sanción pertinente según el manual de la institución.

10. El (los) estudiantes que rompan materiales de laboratorio y/o causen daños en las instalaciones, deben responder por dichos daños, reparándolos ó comprarlos nuevos si es necesario.

11 Las reparaciones y la entrega de materiales nuevos se harán en común acuerdo con el coordinador de laboratorio en un plazo fijado por este. NO SE ACEPTA DINERO.

En este punto los estudiantes.

1.       Realizarán una reflexión sobre las normas de seguridad y comportamentales que deben tenerse en cuenta para trabajar en el laboratorio.

2.       Observar un video sobre la importancia de las normas de seguridad en el laboratorio de ciencias.

   

        TRABAJO EXTRA CLASE

1.       Elabore una lista sobre lo aprendido en esta práctica y otra donde indique las dificultades que debe mejorar.

2.       ¿Por qué es importante pactar y respetar las normas de seguridad y de comportamiento durante el uso del aula de laboratorio?

3.       Consulte en la web que puede pasar al no respetar las normas de seguridad en el laboratorio. De un testimonio real a sus compañeros.

 IV. OBSERVACIONES DEL DOCENTE.

Los estudiantes entregarán el informe de laboratorio siete días después de realizado este. El informe se presentará por grupos y uno de ellos lo socializará con sus compañeros de salón. 

El informe debe estar organizado de la siguiente manera:

-       Hoja en blanco

-       Hoja de presentación

-       Objetivos

-       Marco conceptual

-       Materiales (ilustrar)

-       Procedimiento y Montaje (ilustrar)

-       Conclusiones

Bibliografía y Web grafía

     

 VBO. COORDINADOR ACADÉMICO: