sábado, 7 de abril de 2018

MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS - GRADOS 10°

ATENEO MODERNO

PROCESO DE  GESTIÓN ACADÉMICA
PLAN DE CLASES
Código: GAFR03
Versión: 01
Fecha de emisión: 01 - 02 - 18
Pág.    1  de  2














COLEGIO ATENEO MODERNO
ASIGNATURA: QUÍMICA INORGÁNICA– GRADO 10°
DOCENTE: JOSÉ LUÍS ESTRADA FLÓREZ


GUÍA PARA DESARROLLAR EN CLASE

TEMAS: MÉTODOS O TÉCNICAS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS


Meta de aprendizaje: Describe como las mezclas de uso cotidiano pueden separarse por métodos físicos y mecánicos.
Operaciones mentales: Describe, clasifica y diferencia los métodos de separación de mezclas.


NOTA: 
1. Escribe en tu cuaderno las diferentes acciones, teniendo en cuenta que la clase tiene tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. 
2. Prepara el tema para la socialización y desarrollo en la próxima clase y para la entrega de la actividad del punto de cierre.

1. Inicio. 

Presaberes.
Responde las preguntas de este aspecto de acuerdo con el conocimiento que tengas de lo que se pregunta y luego cuando hagas el aspecto de desarrollo, comparas y miras que tan lejos o cerca estabas del concepto. 



En la cotidianidad se puede observar una gran cantidad de eventos relacionados con las técnicas de separación de mezclas. Por ejemplo, cuando preparamos un café utilizamos papel de filtro o un colador de tela para separar los granos de café del líquido. También cuando preparamos pasta o espaguetis y utilizamos un colador para separarlos del agua. Igualmente, al preparar algunos jugos de frutas los colamos para separar la pulpa del zumo.

¿Qué otros tipos  de técnicas  de separación de mezclas conoces? ¿como se llevan a cabo?

2. Desarrollo.
a) Entra al siguiente enlace : Métodos de separación de mezclas. Copia los diferentes tipos métodos de separación de mezclas. En cada caso dibuja colorea el montaje para realizar la separación de las sustancias que contiene las mezclas. Este otro en lace te sirve mucho de apoyo debido a que tiene mejores gráficos: Técnicas 
b) ¿ Cuáles métodos de separación de mezclas son mecánicos y cuáles son físicos? mecánicos y físicos. de clic aquí.

complementario: observa el siguiente vídeo: Métodos de separación. Explica que aportes le proporciona este vídeo al tema. 

3. Cierre
b) Realiza la actividad que aparece después de los métodos de separación de mezcla. Para ello, de clic en cada una y escoge la respuesta correcta.Métodos de separación de mezclas.

martes, 3 de abril de 2018

LABORATORIO: NORMAS DE SEGURIDAD

ATENEO MODERNO

PROCESO DE GESTIÓN ACADÉMICA
GUÍA DE LABORATORIO N°1


      









COLEGIO ATENEO MODERNO
ÁREACIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
DOCENTE: JOSÉ LUIS ESTRADA FLÓREZ
GRADO: ___________ FECHA__________

PERIODO: 1
UNIDAD: N° 1
TEMA: NORMAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO
RECURSO SOLICITADO: LABORATORIO DE CIENCIAS NAT. Y EDUC. AMBIENTAL


I.        CONTENIDO TEMÁTICO A DESARROLLAR
Ø  NORMAS DE SEGURIDAD PARA USO DEL LABORATORIO INTEGRADO DE CIENCIAS NATURALES.

II. INDICADOR DE DESEMPEÑO.
·         Conoce las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el trabajo en el laboratorio de ciencias.
·         Su trabajo en el laboratorio es serio y responsable.
.
III. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Y EL RECURSO A UTILIZAR
El trabajo en el laboratorio es importante para el desarrollo de las habilidades y los desempeños necesarios para ser competente en el uso del conocimiento para solucionar problemas de la vida cotidiana.
En esta actividad se socializará las normas básicas de seguridad y comportamentales necesarias para trabajar de manera segura en el laboratorio.
Después de realizada estas actividades los estudiantes entregarán un informe escrito sobre el tema dentro de los próximos siete días después de terminada esta actividad.

  MATERIALES Y REACTIVOS
·      Bata de laboratorio.
·      Cuaderno de apuntes.
·      Guía de trabajo
·      Lápiz, borrador y sacapuntas.
·      Video beam.

DESARROLLO


NORMAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO INTEGRADO DE CIENCIAS NATURALES

Las normas de seguridad tienen como objeto proteger la integridad física de las personas que asisten al laboratorio, por tal razón es uno de los aspectos más importantes a tener en cuenta antes, durante y después de las actividades desarrolladas.

LAS NORMAS DE SEGURIDAD A TENER EN CUENTA SON LAS SIGUIENTES:

1.    Lea detalladamente la guía de trabajo para familiarizarse con el trabajo a realizar. NO IMPROVISE
2.    Usar una bata de laboratorio, limpia y planchada. SU USO ES OBLIGATORIO
3.    Realice única y exclusivamente las experiencias autorizadas por el profesor.
4.  Familiarizarse con la ubicación exacta de los extintores de fuego, llaves de gas, puertas y botiquín.
5.  cerciorarse de tomar exactamente la(s) sustancia(s) que necesita y la cantidad que se le indica, para esto debe leer la etiqueta del frasco y la guía de laboratorio.
6.  Evite la contaminación de los reactivos, no dejando los tapones de los frascos que lo contienen encima de la mesa, ni devolviendo los contenidos sobrantes en estos (tome solo lo que necesita de cada reactivo) y coloque los frascos de los reactivos en su sitio, después de usarlos.
7.    Nunca coma, beba o fume en el laboratorio.
8.   No arroje papeles ni desperdicios en el sistema de desagüe, ni en el suelo, utilice las canecas. Recuerde mantener limpio su sitio de trabajo, antes, durante y después de la práctica.
9.  No se lleve las manos a la cara ni los dedos a la boca mientras trabaja en el laboratorio. Lávese las manos con agua y jabón al terminar su trabajo.
10.   No probar, oler ni tocar sustancias, sin la debida autorización (corre riesgo de intoxicación) Cuando sea necesario percibir el olor de un gas u otra sustancia, se deben agitar las manos para arrastrar parte del olor hacia la nariz.





11.   Tenga cuidado al calentar vidrio, ya que la apariencia de este es igual si está caliente ó frío.
12.   No coloque el vidrio caliente en la mesa de piedra, puede cuartearse o romperse.
13.   Cuando caliente un líquido tenga especial cuidado de no dirigir la boca hacia los compañeros ó hacia usted, podrían resultar quemados.
14.   Nunca añada agua a un ácido concentrado, diluya el ácido lentamente en agua.
15.   Cuando le caiga una sustancia corrosiva en la piel, lave la zona con abundante agua.
16.   El grifo debe estar siempre abierto cuando se arroje algún líquido en el desagüe.
17.  Los líquidos inflamables no pueden calentarse directamente a la llama, sino mediante baños de aceite, hornillo etc. Y no pueden ser eliminados por el desagüe mientras permanezcan calientes.
18.   Para evitar cortaduras, nunca introduzca tubos de vidrio, tapones, termómetros, embudos y varillas de vidrio en tapones de corcho y goma sin antes lubricar con vaselina.
19.   Al terminar su trabajo de laboratorio, lave todo el equipo utilizado y organice todo en su puesto.

RECUERDE LAVAR SUS MANOS AL SALIR DEL LABORATORIO.

RECUERDE QUE DE SU COOPERACIÓN DEPENDE LA CALIDAD DEL SERVICIO.



DEBERES DE LOS ALUMNOS EN EL LABORATORIO

Con el fin de garantizar el buen funcionamiento de la disciplina y la Convivencia entre las personas que asisten al laboratorio, los alumnos deben aceptar normas que les permitan relacionarse entre ellos y las demás personas que tienen que ver directa o indirectamente con los laboratorios.

NORMAS DE COMPORTAMIENTO EN EL LABORATORIO SON:

1. Tener una bata de laboratorio con mangas. Debe ser de color blanco, estar limpia y planchada

2. Llevar siempre su cuaderno de laboratorio, LA GUIA DE LABORATORIO Y DEMÁS MATERIALES QUE SE LE INDIQUE SEGÚN EL LABORATORIO A REALIZAR.
3.  Mantener limpia las instalaciones. (No romper, rayar o dañar los servicios en general).

4.  Mantener el orden y hablar con voz baja, para permitir el normal desarrollo de las actividades.

5. Legar puntual al laboratorio. Aquellos(as) alumnos(as) que no asistan puntualmente a las actividades programadas, no podrán ingresar al laboratorio, a no ser que exista una justificación conocida y aprobada por parte del profesor de la asignatura ó en su defecto por el coordinador de disciplina u otra persona superior a este.

6. Debe leer y comprender la guía de laboratorio. NO IMPROVISE PUEDE SER PELIGROSO.

7.  Entregar los materiales de trabajo limpio y seco al finalizar la práctica.

8.  No beber, comer, filmar ni realizar actividades que interfieran con el normal desarrollo de la práctica y que puedan poner el peligro la integridad física de los allí presentes.

9.  Los estudiantes que no cumplan con lo establecido en este acuerdo, será sancionado de conformidad con el manual de convivencia de la institución. Si después de sancionado por primera vez, el estudiante persiste en su actitud de desacato a las normas expresadas en este documento, se llamará a su acudiente y no podrá entrar al laboratorio hasta que este se presente ante el coordinador de grado ó coordinador general para informarle sobre su comportamiento y recibir la sanción pertinente según el manual de la institución.

10. El (los) estudiantes que rompan materiales de laboratorio y/o causen daños en las instalaciones, deben responder por dichos daños, reparándolos ó comprarlos nuevos si es necesario.



11 Las reparaciones y la entrega de materiales nuevos se harán en común acuerdo con el coordinador de laboratorio en un plazo fijado por este. NO SE ACEPTA DINERO.


En este punto los estudiantes.
1.       Realizarán una reflexión sobre las normas de seguridad y comportamentales que deben tenerse en cuenta para trabajar en el laboratorio.
2.       Observar un video sobre la importancia de las normas de seguridad en el laboratorio de ciencias.
   
        TRABAJO EXTRA CLASE
1.       Elabore una lista sobre lo aprendido en esta práctica y otra donde indique las dificultades que debe mejorar.
2.       ¿Por qué es importante pactar y respetar las normas de seguridad y de comportamiento durante el uso del aula de laboratorio?
3.       Consulte en la web que puede pasar al no respetar las normas de seguridad en el laboratorio. De un testimonio real a sus compañeros.

 IV. OBSERVACIONES DEL DOCENTE.
Los estudiantes entregarán el informe de laboratorio siete días después de realizado este. El informe se presentará por grupos y uno de ellos lo socializará con sus compañeros de salón. 

El informe debe estar organizado de la siguiente manera:

-       Hoja en blanco
-       Hoja de presentación
-       Objetivos
-       Marco conceptual
-       Materiales (ilustrar)
-       Procedimiento y Montaje (ilustrar)
-       Conclusiones
Bibliografía y Web grafía


     


 VBO. COORDINADOR ACADÉMICO:





















lunes, 19 de marzo de 2018

RETROALIMENTACIÓN DE PROPIEDADES DE LA MATERIA - GRADO10°

ATENEO MODERNO
PROCESO DE  GESTIÓN ACADÉMICA
PLAN DE CLASES
Código: GAFR03
Versión: 02
Fecha de emisión: 22 - 01 - 18
Pág.    1     de  8










COLEGIO ATENEO MODERNO
ASIGNATURA: QUÍMICA INORGÁNICA – GRADO 10°
DOCENTE: JOSÉ LUIS ESRADA FLÓREZ

TEMA: RETROALIMENTACIÓN DE LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA (UNIDADES DE DENSIDAD Y TEMPERATURA)
1.       Inicio
Lectura:
 “Un problema para empezar: un día confuso” Para Elsa el lunes fue un día confuso; pues su jornada de clase estuvo llena de información; en ciencias naturales le hablaron de la constitución de los seres vivos y le dijeron que estaban formados por átomos y moléculas, en sociales, le explicaron que el universo con sus estrellas, planetas y cometas está formado por átomos y moléculas; en química se habló acerca de las rocas, arenas , arcilla y también le dijeron que ellos estaban formados por átomos y moléculas; para completar la apreciaciones de la constitución de lo material, en la clase de salud le hablaron de la importancia de de consumir ciertos alimentos ya que contenían átomos y moléculas, necesarios para las funciones vitales. ¿En dónde se centra la confusión de Elsa?
1. Aporta tus posibles significados de lo que representa la materia.
¿De qué están hechas las cosas?
¿Qué es la materia?
¿Qué clases de materia hay?
¿Por qué hay estados de la materia?
¿Qué estados de la materia hay?
¿Por qué se transforma la materia?
¿Por qué hay reacciones cuando se unen dos materiales de distinta naturaleza?

2.       Desarrollo.
LA MEDICIÓN
Medir es comparar una magnitud desconocida, con otra previamente conocida; estas unidades conocidas reciben el nombre de unidades de medición.
Las unidades de medición  se utilizan para aquellos aspectos que pueden ser medidos o cuantificados. Las unidades de medición pueden ser de dos tipos, así:
ü  Unidades fundamentales: Son aquellas que no dependen de otra unidad, ejemplos: la temperatura, la masa, el volumen, el tiempo etc.
ü  Unidades derivadas: Son el resultado de la relación entre dos o más unidades fundamentales. Ejemplos: La densidad, la velocidad.


2.1   Taller: Propiedades de la materia.
 A continuación se encuentra una serie de ejercicios pertinentes con el tema de la unidad, donde el estudiante los desarrollará, de acuerdo a la instrucción formulada.
a)       En el siguiente cuadro informativo se encuentran una serie de unidades de medida y propiedades físicas, las cuales se relacionaran con su respectivo par, por medio de una línea.




b)      Lee con atención.
 “Propiedades de la materia” Como bien conoces, todo lo que te rodea, e incluso tú, está hecho de materia. La materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. El agua que bebes, la sal del mar, el aire que respiras, como el hierro de los clavos, todos están constituidos por materia. Piensa en una jugosa naranja y en una pelota de tenis. Estos objetos, a pesar de tener la misma forma, tal vez el mismo color, no son iguales en textura, consistencia y por supuesto, en sabor. Para diferenciar una materia de otra es necesario determinar y describir sus características o propiedades. Los científicos han establecido dos tipos de propiedades de la materia: las físicas y las químicas. Las propiedades físicas se refieren a aquellas características que presentan las sustancias sin que su composición y estructura del material que están hechas cambie o se modifique .Las propiedades químicas en cambio son aquellas características que presentan las sustancias cuando su composición y estructura del material que están hechas cambia dando lugar entonces, a una nueva sustancia.

Propiedades físicas de la materia.
Las propiedades físicas son todas aquellas características que se pueden medir y describir de un objeto, sin que se altere su composición, como lo habíamos mencionado. Piensa en una hoja de papel. Tú puedes doblarla o cortarla y sigue siendo papel; su composición no ha cambiado. Lo único que ha variado es su forma y su tamaño Las propiedades físicas de la materia se clasifican en: extensivas o generales y en intensivas o específicas. Las propiedades físicas extensivas o generales son aquellas que dependen de la extensión o cantidad de materia y no permiten diferenciar un objeto de otro. Por ejemplo, los granos de arroz, el azúcar y la sal puden tener una misma masa, por ejemplo 500 gramos, y ocupar volúmenes similares, por ejemplo 200 centímetros cúbicos, pero con estos datos no puedes diferenciar entre la sal, el azúcar y el arroz. Dentro de las propiedades extensivas se encuentran: la masa, el peso, el volumen. Las propiedades físicas intensivas o específicas son aquellas que te permiten describir un objeto de manera que puedes identificarlo entre otros de la misma clase. Es así como, por medio de las propiedades intensivas, puedes diferenciar una naranja dulce o madura de una verde o muy amarga o acida o entre una hoja de una planta que es verde y tierna de una café y áspera. Dentro de las propiedades intensivas se tiene: el color, la forma, la consistencia, la textura, la flexibilidad, el punto de fusión, el punto de ebullición y la densidad. La masa, una propiedad que no cambia en el universo Imagina que tienes dos láminas, una de icopor y otra de madera. Las dos tienen las mismas dimensiones, pero si trataras de levantarlas, rápidamente te darás cuenta que la lámina de icopor es más liviana que la de madera .Esto debido a que la lámina de icopor tiene menor cantidad de materia que la de madera.
La masa. Es una propiedad extensiva y se define como la cantidad de materia que posee un objeto La masa es una propiedad que no cambia, pues si llevaras la lámina de madera a la luna, a otro planeta o al espacio exterior, la cantidad de materia permanece igual, lo cual significa que la masa es constante en cualquier lugar del universo. Para medir la masa de un objeto, se utiliza un instrumento llamado balanza. Algunas unidades de medida de la masa son: la tonelada (t), el kilogramo (kg), el gramo (g) y la libra (lb). A continuación encontrarás algunas de sus equivalencias: 1 tonelada (t) =1000 kilogramos (Kg)
1 kilogramo (Kg) = 1000gramos (g)
1 libra (lb) = 500 gramos
El peso, una propiedad que cambia en el universo.
El peso, es una propiedad extensiva o general de la materia y se define como la fuerza con la cual la tierra u otros cuerpos de gran tamaño como la luna, los otros planetas o el sol, atraen los cuerpos que se encuentran cerca de su superficie. Un cuerpo que tiene un peso aquí en la tierra, en la luna pesa nueve veces menos y en el sol pesaría más, porqué el peso depende de la masa de los cuerpos que interactúan. En el espacio exterior, ningún cuerpo ejerce una fuerza de atracción sobre objetos, por tanto el peso del objeto es nulo Una fruta que se desprende de un árbol cae por su peso, que a la vez es atraído por la fuerza de atracción que ejerce el centro de gravedad de la tierra, es decir porque la tierra en su centro actúa como un imán, por lo que este efecto se conoce como fuerza de gravedad. Para medir el peso se utiliza un instrumento llamado dinamómetro, el cual está calibrado en unidades como el Newton (Nw), la Dina (Dn), el kilogramo-fuerza (Kg.-f), el gramo fuerza (gr.-f). En el lenguaje común suele utilizarse la palabra peso para referirse a la masa del objeto, pero esto no esta apreciación no es correcta ya que la masa es una propiedad que no cambia en el universo, mientras el peso sí. Por lo tanto son conceptos diferentes.
El volumen, una propiedad extensiva Partiremos de decir que dos objetos físicos no pueden ocupar el mismo espacio a la vez. El volumen de un objeto indica el espacio que este ocupa. Se puede medir en algunas unidades como: centímetros cúbicos (cm), para los sólidos y en mililitros (ml) y litros (l) para los líquidos y los gases. A continuación encontrarás algunas equivalencias:
1 metro cúbico = 1000 litros
1 litro = 1000 centímetros cúbicos o mililitros
1 centímetro cúbico = 1mililitro
La densidad, una propiedad intensiva. Piensa en un globo inflado y en un manojo de llaves. El globo ocupa más volumen que las llaves, pero la masa de las llaves es mayor que la del globo. No siempre que un cuerpo ocupa un volumen mayor su masa también lo es. A la propiedad física que relaciona la masa de un objeto con el volumen que este ocupa se le llama densidad. La densidad es entonces, la masa que ocupa un objeto por unidad de volumen. La masa y el volumen de un cuerpo puedes medirlos, mientras la densidad puedes calcularla utilizando la siguiente expresión:
                 MASA
DENSIDAD= ------------------
                VOLUMEN

Estas igualdades aritméticas indican que la densidad es una propiedad derivada de la masa y el volumen Por ejemplo un trozo de madera tiene una masa de 1,5 kilogramos y ocupa un volumen de 2 metros cúbicos, su densidad la podemos calcular así: Teniendo en cuenta la expresión de densidad sustituimos los valores y tenemos que:

                         1,5 kilogramos
DENSIDAD =---------------------------------- = 0,75 kilogramos/metro cúbico
                       2 metros cúbicos

CONVERSIÓN DE UNIDADES:
2.2 Teniendo en cuenta las equivalencias de las unidades de masa y volumen, desarrolla las siguientes conversiones.
a)       15 t a mg
b)       25 M a ml
c)       5 Kg/L  a  g/ml y g/cc
d)       20 t/Ma  g/ml
e)       250 g/ml a Kg/M3

Molécula solvente mezcla fusión átomos sólido aire dureza química soluto destilar propiedad densidad materia griegos gas fase condensación volumen masa homogénea gramos.
CALOR Y TEMPERATURA

El calor y la temperatura son dos conceptos diferentes. El primero establece que “el calor es el promedio de la energía cinética que posee un sistema”. Por lo tanto el calor es capaz de ser transmitido de un cuerpo a otro, siempre y cuando estos posean temperaturas diferentes. El calor tiene dirección, este se mueve del sitio más caliente hacia el más frío.
El calor se mide con un instrumento llamado calorímetro y se expresa en unidades llamadas calorías. “Una caloría es el calor necesario para elevar la temperatura de un gramo de agua de 14,5 °C a 15,5°C.”


La temperatura es la intensidad del calor y se mide por medio del termómetro, para medir la temperatura se utilizan las escalas de temperatura. En  este libro estudiaremos solamente las escalas de temperatura Celcius, Farenheith y Kelvin.





CONVERSIÓN UNIDADES DE TEMPERATURA
ü    °F = (9/5 °C)  +  32
ü    °C = 5/9  (°F  -  32)
ü     K = °C + 273
ü     °C = k - 273



ESCALAS DE TEMPERATURA













La escala kelvin se conoce también con el nombre de escala absoluta, debido a que en ningún caso tiene valores negativos; para lograr esto se considera que cuando un cuerpo está sin energía su temperatura es de  -273°C  y este valor equivale al  cero kelvin.
Ejercicios:
Convertir:
a)       100°C a °F y a K
b)       32 °F a °C y a K
c)       -120 K y a °F

3.       Cierre.
2.3. Identifica los conceptos contenidos en la siguiente sopa de letras y consulta sus significados.
MOLÉCULA - SOLVENTE - MEZCLA - FUSIÓN - ÁTOMOS - SÓLIDO - AIRE - DUREZA - QUÍMICA - SOLUTO DESTILAR - PROPIEDAD - DENSIDAD - MATERIA - GRIEGOS - GAS - FASE - CONDENSACIÓN - VOLUMEN MASA - HOMOGÉNEA

·         A partir de la siguiente tabla de datos, contesta las siguientes preguntas.



1.       ¿Qué explica  la gráfica?
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2.       Consulta en la web información sobre el tema; léela, compréndela y valórala. Escribe las direcciones de las páginas web consultadas?
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